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北大的双一流方案能实现十九大提出的“内涵式发展”吗?
编辑人员:木木 点击数:次 更新时间:2017-10-19 14:40

 

2017-10-19 07:31 起源:赵刚Andrew 双一流 /大学 /高等教育

原题目:北大的双一流方案能实现十九大提出的“内涵式发展”吗?

靠高投入支撑的中国经济不能连续发展,靠高投入支撑的中国大学也无法真正成为世界名牌。我们追求的国际化、双一流也只是过渡,更高版本的中国高等教导,应该是富有文化内涵、普世价值、特立独行的精力乐园。

针对中国高等教育国际化,确实地说是双一流建设,十九大报告中提出,其成果是要实现“内涵式发展”。

依据“百度百科”的解读,内涵式发展是发展构造模式的一种类型,是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。对于高校来说,就是注重学校理念、学校文化、教育科研、老师素质、人才造就工作质量和水同等方面建设的工作思路。

然而与北京大学为代表的国内知名高校的双一流建设方案能实现内涵式发展吗?

该计划提出的建设目标是,到2020年,学校整体建成世界一流大学,若干学科处于世界一流大学前列;到2030年,学校整体程度处于世界一流大学前列,一批学科处于世界一流大学前列;到2048年,学校成为顶尖的世界一流大学,主流学科全面位于世界一流大学前列,在寰球高等教育体系中居于领导位置,成为世界著名的学术殿堂。

从上面的描写不丢脸出,北大的双一流建设方案更像传统意义上中国经济GDP增长方案。曾经高速增长的中国经济背地,是一张时时鞭策封疆大吏的地方GDP排行榜。我疑惑北大等中国高校的双一流建设,有可能是应试教育体系下量化指标分解的延续。

在中国,名牌大学的标记之一是入校“高考状元”的数目。在高考成绩颁布前夕,大学招生办就派人入驻处所重点中学“蹲点”,发榜后,迅速把奖学金打入高分考生的账户,像是为抢购LV的包而垫付的押金。

这个“高考状元”指标向下分解,是高中校长在直辖市、省、自治区教委眼前拿出的重点中学建设的“硬道理”;向上分解,是教委主任在直辖市市长、省长、自治区主席面前述职时,能够描写出本地域教育发展高歌猛进的大好形势。

由此可以看出应试教育当面“约束—鼓励机制”的清楚脉络。中国教育GDP在地方上的比拼,就是以此量化的。

现在的双一流指标分解,估量也是重金聘任国际知名专家、重金投放研究项目、重金投入教育地产,甚至迎合世界大学排名评审的要求,重金包装高排名大学的形象。由此知足教育部有关双一流评选的“硬杠杠”。

对中国速度和中国执行力完全可以放心,未来二三十年,中国大学能进入世界排行榜前列的,一定是不胜枚举,世界第一也未可知。

然而,看看目前“新常态”的中国经济。当民生再也无法承受环境损坏、资源挥霍的代价时,“减排增效”、“限产压库”的“绿色GDP”指标下达了。中国高等教育好像还在走旧有模式的老路,教育的“绿色GDP”、发展“新常态”什么时候才干到来呢?

高校内涵式发展中最无法量化的“学校理念”和“学校文化”恰正是高等学府进入“殿堂级”的最后门槛。

靠高投入支撑的中国经济不能持续发展,靠高投入支撑的中国大学也无法真正成为世界名牌。

就像中国贪大求洋的校区、城市建设一样,作风趋同、式样重复、布局单一,中国高等教育也开端因为追求形式上的“高大上”,而与文化内涵渐行渐远。

失去风骨和棱角的中国大学用“现代化”的外衣遮掩着精神的虚无,不外在中国高速发展的后工业化文明过程中,也在所未免。我们追求的国际化、双一流也只是过渡,更高版本的中国高等教育,应该是富有文化内涵、普世价值、特立独行的精神乐园。

作者简介:赵刚(Andrew)

英国格拉斯哥大学MBA;国际教育知名专家,现任英国诺森比亚大学中国区首席代表;十几年来一直从事中英教育交换、文化流传工作,著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等;资深自媒体人,获评搜狐“2016年度留学类自媒体人”,同时得到腾讯教育、新浪教育、一点资讯教育频道的关注和支持。返回搜狐,查看更多

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