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新时代的中国教育改革必须祛除“官气”,否则人民无法满意!
编辑人员:木木 点击数:次 更新时间:2017-10-23 10:46

 

2017-10-23 07:43 起源:赵刚Andrew 教育改革 /英国 /教师

原题目:新时代的中国教育改革必须祛除“官气”,否则人民无法满意!

“官气”的中国教育与官僚的中国足球一样,不会让受众满意。假如人民的满意度是中国教育的改革方向,“去行政化”、远离官样文章,才干减少教育受到的负面影响。

2017年10月22日十九大新闻中心记者招待会上,教育部主管领导答复中国教育改革的相关问题时提到,“从前人们是想上学,现在人们想上好学。”

联想到十九大报告中“大众在就业、教导、医疗、寓居、养老等方面面临不少困难”的表述,能够推断,当前中国优质教育资源供求关联是最突出的矛盾(“难题”)!

实在,从遍及面来看,中国教育已经是世界级水准了:学前教育(即幼儿园)毛入园率77.4%,

高中阶段毛入学率亲近90%,高等教育毛入学率42.7%。

然后国内优质教育资源匮乏的现状并没有改观,而“官本位”的社会现实又深入影响着中国教育的改革过程。

为了进“重点”小学和中学,家长低声下气地托关系,甚至找到了教委、区长、市长,甚至中央部委。某些小学、中学的校长,按所托“关系”的级别肯定自己的立场,不到省市级的根本上爱理不理,再往上可能回答一下。

“政策杠杆”助长了“教育寻租”的风气,“上重点”光有钱还不行,还要有位置,权贵偏向显明。

为了解脱体制的束缚,许多学生、家长只能退而求其次,斟酌私立学校、国际学校、国际班等体制外的教育形式,交纳昂扬的学费,躲避政策危险。

中国教育准入本钱的高企,不利于培养教师的职业意识和契约精力。

“教书—学习”的链条体现的不再仅仅是老师对学生的培养,更多的是一种师生间的社会契约。学生注册、缴纳学费的同时也就确立了本人“乙方”的权力。作为“甲方”,老师也是合同的主体,也要承当起相应的义务和责任。

强调老师的责任,并不是反对“尊师重教”,而是树立有助于教育发展的约束—鼓励机制。学生和家长作为“教育消费者”,理当得到教师的尊敬,否则就是违约行为。

而依靠政府的气力为教师“撑腰”,显然有违健康的师生关系。

另外,走出体系也没那么轻易!特殊是进入国际化的教育环境中,中国学生的写作能力和口头抒发才能存在显著差距,居然还与体制内的“培育”有关。

不知道是关乎意识形态仍是别的什么原因,中国学生的笔头工夫逐渐地变成文字版的“新闻联播”或微缩版的“政府工作报告”,在咱们这个“讲政治”的国度,“写”得一手“假大空”的政治八股文。

而口头演讲或演示一般没有专门训练,不外班里总会造就出几个有语言天赋的演讲家,在一些特殊场所背诵班主任精心打磨、“歌功颂德”的稿子,给运动助兴、讨领导欢心。

“官气”的中国教育与官僚的中国足球一样,不会让受众满意。

十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大中兴的基本工程,必需把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满足的教育。”

显然,如果人民的满意度是中国教育的改革方向,“去行政化”、远离官样文章,才能减少教育受到的负面影响。

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作者简介:赵刚(Andrew)

英国格拉斯哥大学MBA;国际教育知名专家,现任英国诺森比亚大学中国区首席代表;十几年来一直从事中英教育交换、文化流传工作,著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等;资深自媒体人,获评搜狐“2016年度留学类自媒体人”,同时得到腾讯教育、新浪教育、一点资讯教育频道的关注和支持。返回搜狐,查看更多

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